Trastornos del Espectro Autista: información general

1 junio, 2015 by admin0
5299266366_0b6c8ae172_o.jpg

¿Cuándo empezó a hablarse de autismo?

La palabra autismo, del griego auto-de autós, `propio, uno mismo’, fue utilizada por primera vez por el psiquiatra suizo Eugene Bleuler, en 1912. La clasificación médica del autismo fue dada 1943 por el Dr. Leo Kanner. A un tiempo un científico austríaco, el Dr. Hans Asperger, utilizó coincidentemente el término psicopatía autista en niños que exhibían características similares. El trabajo del Dr. Asperger, sin embargo, no fue reconocido hasta 1981, probablemente porque fue escrito en alemán.
El DSM ( Manual Diagnostico de Enfermedades Mentales) en su versión publicada en 1994, DSM-IV definía el autismo y sus trastornos asociados como “trastornos generalizados del desarrollo” (TGD). En la última versión el DSM-V, esta definición ha sido sustituida por el término “trastornos del espectro autista” (TEA), que han sido incluidos a su vez dentro de una categoría más amplia de “trastornos del neurodesarrollo”.

¿Qué son los trastornos del espectro autista?

El concepto de Autismo abarca una serie de trastornos que afectan las habilidades comunicativas, la sociabilización y la empatía de la persona.
Las personas que tienen este trastorno tienen dificultades a la hora de relacionarse con los demás, de comunicar, de expresar cómo se sienten. La manifestación de estas alteraciones varía mucho en grado y forma de unas personas a otras. Estos comportamientos no sólo dificultan la vida de las personas con autismo, sino que también afectan seriamente a sus familias y personas de su entorno como tutores o maestros. También está asociado con rutinas y comportamientos repetitivos (estereotipias) tales como arreglar objetos obsesivamente o la reiteración de hábitos y costumbres muy concretos. En definitiva, el autismo es un Trastorno psicológico que se caracteriza por la intensa concentración de una persona en su propio mundo interior y por la pérdida de contacto con el mundo exterior.
Según la psiquiatra británica Lorna Wing las personas que presentan espectro autista reúnen las siguientes características:

 

  1. Trastorno en las capacidades de reconocimiento social
  2. Trastorno en las capacidades de comunicación social
  3. Patrones repetitivos de actividad, tendencia a la rutina y dificultades en imaginación social

 

Detección del trastorno de espectro autista. 

Los padres de un niño con autismo son los primeros en notar comportamientos poco comunes en su hijo. Aunque es evidente que para unos padres puede ser enormemente difícil y doloroso etiquetar a un pequeño como “autista”, cabe decir que cuanto antes se haga el diagnóstico, antes se podrá actuar. Actualmente no existe una cura para el autismo. Sin embargo, las investigaciones indican que una intervención temprana en un entorno educativo y familiar apropiado, supone mejoras significativas para muchos niños pequeños con trastornos del espectro autista. Tan pronto como se diagnostique el autismo, la intervención temprana debe comenzar con tratamientos enfocados a desarrollar las habilidades de comunicación, socialización y cognoscitivas.
Actualmente se diagnostica con autismo a 1 de cada 68 individuos y a 1 de cada 42 niños varones; siendo cuatro veces más frecuente en los niños que en las niñas. Los trastornos del espectro autista se suelen diagnosticar formalmente a la edad de 3 años, aunque nuevas investigaciones permiten que la edad de diagnóstico sea sobre los 6 meses.

 

Orígenes

No se conocen las causas del trastorno del espectro autista. Las investigaciones sugieren que tanto los genes como los factores ambientales juegan un rol importante. El diagnóstico de los trastornos del espectro autista (TEA), actualmente, se basa en las características conductuales observadas, sin la ayuda de marcadores biológicos.


Tratamientos 

En la actualidad no existen medios efectivos para la prevención del trastorno de espectro autista, ni tratamientos eficaces o cura.
Las investigaciones más recientes confirman que una intervención temprana en un entorno educativo apropiado puede tener mejoras significativas en su tratamiento. Tan pronto como se realice el diagnóstico debe comenzar la intervención con programas eficaces orientados a la estabilidad emocional y el desarrollo de habilidades de comunicación, socialización y cognoscitivas.
Los principales tratamientos aplicables son los siguientes:

 

  • Neurofeedback: es una técnica neuropsicológica cuyo objetivo es entrenar al cerebro, ejercitarlo. Haciendo ejercicio nuestro cerebro incrementa su funcionalidad y su capacidad para autorregularse. Para ello, El NFB utiliza el registro y análisis automático de la actividad eléctrica cerebral, mediante un electroencefalograma. En los recientes años existe la creciente evidencia de que las personas con TEA pueden presentar alteraciones en la conectividad neuronal. En su articulo «Neurorehabilitation of social dysfunctions: a model-based neurofeedback approach for low and high-functioning autism» Jaime Pineda afirma la efectividad del neurofeedback como tratamiento en el autismo que, combinado con tratamientos conductuales da lugar a una mejora significativa de los síntomas presentados.
  • Intervenciones conductuales educativas: Es aconsejable realizarlas tanto en el sujeto diagnosticado de autismo como en su ambiente familiar. La terapia consiste en una serie de sesiones con un objetivo práctico: la obtención de capacidades orientadas a que los sujetos desarrollen habilidades sociales y del lenguaje. Se suele emplear la terapia conductual ABA (Applied Behavior Analysis) que está basada en el modelo de aprendizaje conductista. Esta terapia enseña habilidades por medio de reforzadores y aversivos. La terapia incluye también indicaciones a las personas que conforman el entorno del sujeto (padres, hermanos, tutores, etcétera) y su objetivo es la adquisición de habilidades comunicativas por ambas partes que mejoren la relación entre la persona diagnosticada y su entorno, incrementando el nivel de bienestar y felicidad.
  • Intervenciones emocionales y psíquicas: tienen como objetivo la adquisición y desarrollo de habilidades emocionales, desarrollando la empatía. Al igual que las intervenciones sociales educativas, la terapia incluye el círculo social cercano, con los que se trabaja también la expresión de sus sentimientos, frustraciones, impresiones, etcétera, hacia el sujeto con trastorno autista. Aquí incluiríamos también la musicoterapia y las terapias con animales.
  • Dietas especificas. como dietas libres en cafeína o gluten y ricas en determinadas vitaminas
  • Medicamentos: no existen medicamentos específicos para el tratamiento del trastorno autista, por lo que se emplea siempre terapia paliativa de la sintomatología desarrollada por el sujeto. Los medicamentos más habituales administrados a estos pacientes son los ansiolíticos, antidepresivos y los empleados en el trastorno obsesivo-compulsivo.

Educar a un niño es una tarea que requiere mucha implicación y energía, y esta inversión de esfuerzo es mucho mayor en el caso de niños con síntomas del espectro autista. Aquí hemos resumido diferentes tipos de tratamiento que están indicados. Pero es imprescindible recordar que los programas deben incorporar los intereses del niño, gustos, costumbres, preferencias etc. Ya que, cuanto más cómodo se encuentre el niño con un tratamiento, más fácil será de seguir, no solo para el niño sino para todo su entorno.

 

Beneficios de la aplicación de Neurofeedback en Autismo

  • Mayor conciencia social
  • Aumento de las habilidades sociales y de comunicación
  • Mejora del contacto visual
  • Reducción de estereotipias
  • Disminución o eliminación de tics y autolesiones
  • Desarrollo y fortalecimiento del lenguaje preverbal y verbal
  • Disminución y desaparición de ausencias, disminución de ataques epilépticos si los hubiera
  • Potenciación de la capacidad de coordinación psicomotora

 

Estudios e Investigaciones de Neurofeedback & Autismo

Algunos artículos reelevantes de estudios e investigaciones acerca de los trastornos del espectro autista se muestran a continuación:

 

Ver todos los posts sobre este tema


Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *


Centros de Coordinación NeuroVitalia

Centro Comercial ABC Serrano. Calle Serrano, 61, 4ª Planta, 28006 Madrid

Edificio Marítimo, Oficina 25. Av. Tres de Mayo 77
38005 Santa Cruz de Tenerife

Teléfono de Información:

637 39 04 69

Compañías Asociadas

Centros Neuronafeliz
Contacto